Развивать внимание и ориентировку в пространстве у детей можно с помощью упражнений, игр и дидактических материалов. Цель — сформировать пространственные представления, научить различать направления («вперёд-назад», «вверх-вниз», «вправо-влево»), ориентироваться относительно собственного тела и на плоскости, а также понимать дистанцию и расстояния.

Упражнения

• Упражнения на ориентацию относительно собственного тела:
  • «Повторяй за мной» — взрослый показывает движения руками, ногами или головой, а ребёнок их повторяет. Например, взрослый поднимает правую руку, и ребёнок повторяет то же движение.
  • «Назови сторону» — взрослый называет часть тела (например, правую руку, левую ногу), а ребёнок должен показать эту часть на себе.
• Упражнения для понимания направлений на плоскости:
  • «Найди на картинке» — ребёнку предлагают картинку и просят указать предметы, находящиеся в различных частях изображения (например, «вверху справа», «внизу слева»).
  • «Помоги игрушке» — взрослый задаёт задачу разместить игрушку в определённых местах относительно других предметов (например, «поставь мишку слева от кубика»).
• Упражнения для развития понимания расстояния и дистанции:
• «Близко — далеко» — взрослый показывает ребёнку два предмета, один из которых находится ближе, а другой дальше, и просит определить, какой из них ближе или дальше.
• «Шаги к цели» — ребёнку предлагают дойти до заданного объекта определённое количество шагов. Например, взрослый говорит: «Сделай пять шагов вперёд к игрушке».

Игры

• • Игра «Найди направление» — взрослый называет направление (например, «иди вперёд», «поверни направо»), а ребёнок должен выполнить указание.
  • Игра «Танцующие направления» — ребёнок двигается в соответствии с командами, такими как «вверх», «вниз», «вперёд», «назад».
  • Игра «Что находится справа (слева) от меня?» — ребёнка просят, не поворачиваясь, перечислить то, что находится справа (слева) от него. После этого ребёнка поворачивают и задают вопрос: «Что теперь справа (слева) от тебя?».
  • Игра «Найди спрятанную игрушку по схеме» — ребёнку предлагают найти в комнате заданную игрушку, а затем отметить на схеме и ответить на вопрос, где эта игрушка была найдена.

  Дидактические материалы

  • Для развития ориентировки в пространстве у детей можно использовать, например:

    • Цветные ладошки — игра, которая учит различать левую и правую сторону своего тела. Дети кладут правую руку на правую ладошку и проговаривают: «Здравствуй, правая ладошка», затем кладут левую руку на левую ладошку и проговаривают: «Здравствуй, левая ладошка».
    • Динамические картинки — игра, которая формирует пространственное восприятие при ориентировке с учётом точки отсчёта от предметов. Например, на магнитной доске или фланелеграфе выставляют ёлку, каждый ребёнок получает свою картинку (берёзку, грибок, кустик и т. д.). Дети располагают свои картинки по заданию: «Берёзка справа от ёлки», «Ворона над ёлкой» и т. д.. 
    • Игровое поле из клеток разных цветов — игра, которая закрепляет умение ориентироваться на своеобразном листе в крупную клетку. На первую клетку ставят игрушку, педагог задаёт направление её перемещения командами: «1 клетка вверх, две вправо, стоп! Где оказался твой герой?». Ребёнок видит, на какой клетке остановилась игрушка, и в соответствии с цветом придумывает место нахождения героя (например, голубая клетка — море, зелёная — лесная полянка).