I. Аналитическая часть.
1. Общие сведения об образовательном учреждении
В соответствии с пунктом 3 части 2 статьи 29 Федерального закона от
29 декабря 2012г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,
Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 14
июня 2013 г. № 462 г. Москва «Об утверждении Порядка проведения
самообследования
образовательной
организацией»
и
Приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 10 декабря
2013 г. № 1324 «Об утверждении показателей деятельности образовательной
организации, подлежащей самообследованию» в МАДОУ «Детский сад № 1»
проведено самообследование.
Цель самообследования – обеспечение доступности и открытости
информации о деятельности организации, определение позитивных и
негативных тенденций в образовательном процессе, разработка вариантов
корректировки негативных тенденций, а также подготовка отчета о
результатах самообследования.
Процедура самообследования проводилась по следующим этапам:
1. Планирование и подготовка работ по самообследованию учреждения
(приказ о проведении самоанализа, создание рабочей группы);
2. Организация и проведение самообследования в учреждении;
3. Обобщение полученных результатов и на их основе формирование отчета;
4. Размещение отчета на официальном сайте МАДОУ «Детский сад № 1» в
сети «Интернет» и направление его Учредителю.
В процессе самообследования проводилась оценка образовательной
деятельности,
системы
управления
организации,
организации
образовательного процесса, качества кадрового, учебно-методического,
информационного
обеспечения,
материально-технической
базы,
функционирования внутренней системы оценки качества образования, а
также анализ показателей деятельности организации.
Полное
наименование в
соответствии с
Уставом
Сокращенное
наименование в
соответствии с
Уставом
Тип
Организационно
-правовая
форма

Муниципальное автономное дошкольное образовательное
учреждение «Детский сад № 1»

МАДОУ «Детский сад № 1»
Дошкольное образовательное учреждение
Автономное учреждение

Учредитель
Юридический
адрес
Учредителя
Год основания
учреждения
Юридический
адрес
дошкольного
учреждения
Телефон, факс
Адрес
электронной
почты
Адрес сайта в
Интернете
Должность
руководителя
Фамилия, имя,
отчество
руководителя
Лицензия
Устав

Режим работы

Количество
групп/ и мест
для
воспитанников

Администрация городского округа Верхняя Пышма
Свердловская область, город Верхняя Пышма, улица
Орджоникидзе, дом 5 а, телефон: 8 (34368)40481
30.12.2013 г.
624097, Свердловская область, город Верхняя Пышма,
улица Огнеупорщиков, зд. 10 а
8(34368)79077
MADOO_1@mail.ru
https://1vp.tvoysadik.ru/
Заведующий
Кобелева Ольга Анатольевна
Дата предоставления лицензии: 01.08.2016, выписка из
реестра лицензий № Л035-01277-66/00194809
Утвержден постановлением Администрации ГО Верхняя
Пышма от 04.05.2016 года № 536
Режим работы МАДОУ «Детский сад № 1»:
Режим работы организации и длительность пребывания в
нем детей определяется Уставом.
Учреждение функционирует
5 дней в неделю с 7.00 до 19.00, кроме субботы,
воскресенья и праздничных дней.
9/25

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 1» (далее – МАДОУ «Детский сад № 1») расположено в
жилом районе города. Детский сад находится на удаленном расстоянии от
производственных предприятий. Вблизи МАДОУ «Детский сад № 1»
находятся, автобусная остановка и автостанция ГО Верхняя Пышма,
общеобразовательные школы № 2 и № 3, Верхнепышминский механикотехнологический техникум «Юность», Кадетская школа.

2

Здание МАДОУ «Детский сад № 1» трехэтажное, построено по
типовому проекту. Территория детского сада имеет зеленые насаждения. На
территории растут деревья, кустарники, разбиты клумбы и цветники. На всех
детских прогулочных площадках имеются теневые навесы, площадки для
детей младшего дошкольного возраста ограждены заборчиком.
В МАДОУ «Детский сад № 1» разработан паспорт безопасности
(антитеррористической защищенности), установлена пожарная сигнализация,
тревожные кнопки немедленного реагирования.
Проектная наполняемость на 220 мест. Общая площадь здания 3275,6
кв. м, из них площадь помещений, используемых непосредственно для нужд
образовательного процесса, 2022.62 кв. м.
Цель деятельности МАДОУ «Детский сад № 1» – осуществление
образовательной деятельности по реализации образовательных программ
дошкольного образования, реализацию основных задач дошкольного
образования: охрану жизни и укрепление здоровья детей, обеспечение
интеллектуального, личностного, физического развития ребёнка, оказания
помощи семье в воспитании детей.
Предметом деятельности МАДОУ «Детский сад № 1» является
формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных,
нравственных, эстетических и личностных качеств, формирование
предпосылок учебной деятельности, сохранение и укрепление здоровья
воспитанников.
Вывод:
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 1» зарегистрировано и функционирует в соответствии с
нормативными документами в сфере образования Российской Федерации.
Муниципальное задание по наполняемости учреждения детьми выполнено.
2. Система управления образовательным учреждением
Учреждение действует на основании Устава, утвержденного
учредителем.
Учреждение обладает автономией, под которой понимается
самостоятельность
в
осуществлении
образовательной,
научной,
административной, финансово-экономической деятельности, разработке и п
принятии локальных нормативных актов, в соответствии с Федеральным
законом от 29.12.2012 № 273 ФЗ "Об образовании в Российской Федерации",
«Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по
общеобразовательным программам дошкольного образования», нормативноправовыми документами Министерства образования и науки Российской
Федерации, Уставом учреждения.
Управление осуществляется на основе сочетания принципов
единоначалия и коллегиальности.
Единоличным исполнительным органом учреждения является
руководитель учреждения (заведующий).
3

К компетенции заведующего учреждения относятся вопросы
осуществления текущего руководства деятельностью учреждения, за
исключением вопросов, отнесенных федеральными законами или Уставом
учреждения к компетенции учредителя учреждения, наблюдательного совета
учреждения или иным органом учреждения.
В учреждении сформированы коллегиальные органы управления, к
которым относятся: Наблюдательный совет, Педагогический совет, Общее
собрание работников учреждения, Совет учреждения, общие и групповые
родительские комитеты.
Наблюдательный совет учреждения рассматривает:
 предложения учредителя или заведующего учреждения о внесении
изменений в состав учреждения;
 предложения учредителя или заведующего учреждением о создании и
ликвидации филиалов учреждения, об открытии и закрытии его
представительств;
 предложения учредителя или заведующего учреждением о реорганизации
учреждения или его ликвидации;
 предложения учредителя или заведующего учреждением об изъятии
имущества, закреплённого за учреждением на праве оперативного
управления;
 проект плана финансово-хозяйственной деятельности учреждения;
 по представлению заведующего учреждением проекты отчетов о
деятельности учреждения и об использовании его имущества, об исполнении
плана его финансово-хозяйственной деятельности, годовую бухгалтерскую
отчетность учреждения;
 предложения заведующего учреждением о совершении сделок по
распоряжению имуществом, которым в соответствии с частями 2 и 6 статьи 3
федерального закона от 03.11.2005 № 174 ФЗ «об автономных учреждениях»
учреждение не в праве распоряжаться самостоятельно;
 предложения заведующего учреждением о совершении крупных сделок, о
совершении сделок, в совершении которых имеется заинтересованность;
 предложение заведующего учреждением о выборе кредитных
организаций, в которых учреждение может открыть банковские счета;
 вопросы проведения аудита годовой бухгалтерской отчётности
учреждения и утверждения аудиторской организации.
Педагогический совет учреждения:
 определяет направление образовательной деятельности;
 разрабатывает
общеобразовательную
программу
дошкольного
образования для реализации в учреждении;
 обсуждает вопросы содержания форм, методов образовательного
процесса, планирования образовательной деятельности в учреждении,
рассматривает вопросы повышения квалификации и переподготовки кадров;
вопросы аттестации педагогических работников на заявленные ими
квалификационные категории; вопросы о награждении педагогических
работников государственными наградами;
4

 организует выявление, обобщение, распространение, внедрение
педагогического опыта;
 рассматривает вопросы организации дополнительных в том числе
платных образовательных) услуг;
 заслушивает отчеты заведующего учреждением о создании условий для
реализации общеобразовательной программы дошкольного образования.
К компетенции Общего собрания работников образовательного
учреждения относится:
 рассмотрение вопросов, связанных с соблюдением законодательства о
труде с работниками, администрацией, а также, положений коллективного
трудового договора между учреждением и работниками;
 рассмотрение спорных и конфликтах ситуаций, касающихся отношений
между работниками учреждения;
 рассмотрение вопросов, касающихся улучшений условий труда
работников;
 представление педагогических и других работников к различным видам
поощрений;
 заслушивание отчета председателя профсоюзного комитета учреждения о
работе, проделанной профсоюзным комитетом в течении года;
 рассмотрение и принятие Коллективного договора;
 образование комиссии по рудовым спорам в учреждении.
Компетенция Совета учреждения:
 определяет общие направления развития учреждения;
 согласовывает режим работы учреждения;
 заслушивает отчеты администрации по направлениям деятельности;
 определяет перечень и порядок предоставления дополнительных платных
образовательных услуг;
 совместно с заведующим представляет интересы учреждения в
государственных, муниципальных органах управления, общественных
объединениях;
 наряду с родителями (законными представителями) представляет
интересы воспитанников обеспечения их социально – правовой защиты;
Родительские комитеты в группах учреждения выбираются на
групповых родительских собраниях. Избранные члены родительского
комитета выбирают председателя родительского комитета и секретаря. На
групповом собрании избирается один представитель в общий родительский
комитет.
Родительский комитет правомочен решать следующие вопросы
жизнедеятельности учреждения:
 содействовать привлечению финансовых, материально – технических и
информационных средств по обеспечению деятельности развития
учреждения;
 содействовать организации и улучшению условий образовательной
деятельности воспитанников, трудовой деятельности педагогических и
других работников учреждения;
5

 принимать участие в стратегические направления деятельности
учреждения;
 содействовать организации конкурсов, соревнований и других массовых
мероприятий, проводимых как в самом учреждении, так и вне его;
 содействовать совершенствованию материально – технической базы
учреждения, благоустройства его помещений и территории.
Имеющаяся структура системы управления соответствует Уставу
МАДОУ «Детский сад № 1» и функциональным задачам.
Административное управление:
Должность
Ф.И.О.
Контактный
телефон
Заведующий
Кобелева
Ольга 8(34368) 7-90-77
Анатольевна
И.о. заместителя заведующего по Кудрина Татьяна 8(34368) 7-90-77
воспитательной и методической работе Евгеньевна
Шалых
Ксения
Александровна
Соколова
Юлия
Юрьевна
Заместитель
заведующего
по Майорова
Вера 8(34368) 7-90-77
хозяйственной работе
Васильевна

6

Заместитель заведующего
по хозяйственной работе

Заместитель заведующего по
воспитательно-методической работе

Медицинский
работник

Действующая система управления позволяет оптимизировать
руководство дошкольным учреждением, включить в пространство
управленческой деятельности значительное число педагогов, работников
ДОУ и родителей (законных представителей). Наблюдательный совет
учреждения работает в тесном контакте с администрацией МАДОУ,
Родительским комитетом.
В дошкольном учреждении используются различные формы контроля
(оперативный, тематический, смотры-конкурсы) результаты которого
обсуждаются на рабочих совещаниях и педагогических советах с целью
дальнейшего совершенствования работы.
Вывод:
Структура и механизм управления МАДОУ определяют стабильное
функционирование дошкольного учреждения. Демократизация системы
управления
способствует
развитию
инициативы
участников
образовательного
процесса
(педагогов,
родителей
(законных
представителей), детей) и сотрудников ДОУ.

7

3. Оценка образовательной деятельности
Образовательная деятельность в МАДОУ «Детский сад № 1»
организована в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», ФГОС дошкольного
образования,
СанПиН
2.4.3648-20
«Санитарно-эпидемиологические
требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления
детей и молодежи».
В 2022 году МАДОУ «Детский сад № 1» посещали 220 воспитанников
в возрасте от 2 до 7 лет. Группы и контингент воспитанников формируются в
соответствии с учебным годом.
В МАДОУ «Детский сад № 1» сформировано 9 групп
общеразвивающей направленности. Из них:
Январь – август 2022 год
Сентябрь – декабрь 2022 год
первая младшая группа – 20 человек; 3 первых младших групп – 70
2 вторых младших группы – 50 человек;
человек;
2 вторых младших группы – 50
1 средняя группа – 25 человек
человек;
1 старшая группа – 25 человек;
2 средних группы – 50 человек;
4 подготовительных к школе групп – 1 старшая группа – 25 человек;
100 человек
1 подготовительная к школе группа –
25 человек
Образовательная деятельность ведется на основании утвержденной
основной общеобразовательной программы – образовательной программы
дошкольного образования МАДОУ «Детский сад № 1», которая составлена в
соответствии с ФГОС ДО, с учетом примерной образовательной программы
дошкольного образования, санитарно-эпидемиологическими правилами и
нормативами, с учетом недельной нагрузки.
Программа направлена на разностороннее развитие детей дошкольного
возраста от 2 до 7 лет с учетом их возрастных индивидуальных
особенностей. Программа определяет содержание и организацию
образовательного процесса, направленные на создание условий сохранения и
укрепления
здоровья
воспитанников,
развитие
физических,
интеллектуальных предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих
успешную деятельность формирование общей культуры личностных качеств.
В структуре плана выделяются обязательная и вариативная части.
Обязательная часть обеспечивает выполнение обязательной части
образовательной программы дошкольного образования и реализуется через
непрерывно образовательную деятельность. Вариативная часть направлена
на проведение дополнительной образовательной деятельности по
приоритетным направлениям ДОУ.
В плане устанавливается соотношение между обязательной частью и
вариативной частью, формируемой образовательным учреждением:

8

Обязательная часть – не более 60 % от общего нормативного времени,
отводимого на освоение основных образовательных программ дошкольного
образования; - вариативная часть – 40 % общего объема Программы.
Обязательная часть включает в себя:

Целевой раздел

Содержательный раздел

Организационный раздел
Вариативная часть сформирована на основе регионального компонента
и ряда парциальных и программ:
Реализовывались дополнительны программы:
И. Каплунова, И. Новоскольцева ЛАДУШКИ. Программа по музыкальному
воспитанию детей дошкольного возраста. – СПб.: изд-во «Композитор», 2009
Ушакова О.С. Программа развития речи детей дошкольного возраста в
детском саду. – М.: ТЦ Сфера, 2014;
Ушакова О.С. Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи.
Методическое пособие.М.-2012;
Образовательная программа дошкольного образования «СамоЦвет»:
дошкольный возраст / О. А. Трофимова, О. В. Толстикова, Н. В. Дягилева, О.
В. Закревская; Министерство образования и молодежной политики
Свердловской области, Государственное автономное образовательное
учреждение дополнительного профессионального образования Свердловской
области «Институт развития образования». – Екатеринбург: ГАОУ ДПО СО
«ИРО», 2019;
Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Программы дошкольных образовательных
учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи. – М.:
Просвещение, 2008;
«Программа логопедической работы по преодолению фонетикофонематического недоразвития у детей». Авторы: Т.Б.Филичева,
Г.В.Чиркина;
«Программа логопедической работы по преодолению общего недоразвития
речи у детей». Авторы: Т.Б.Филичева, Т.В.Туманова, Г.В. Чиркина.
Образовательный процесс в ДОУ строится с учетом контингента
воспитанников, их индивидуальных и возрастных особенностей в
соответствии с требованиями образовательной программы.
При организации образовательного процесса учитываются принципы
интеграции
образовательных
областей
(социально-коммуникативное
развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественноэстетическое развитие, физическое развитие) в соответствии с возрастными
возможностями и особенностями детей.
Образовательный процесс включает в себя: образовательную
деятельность, осуществляемую в процессе организации различных видов
детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательноисследовательской,
конструирования,
восприятия
художественной
литературы и фольклора, музыкальной, изобразительной, двигательной);
образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных
9

моментов; самостоятельную деятельность детей; индивидуальную работу с
детьми;
взаимодействие с
семьями
воспитанников.
Построение
образовательного процесса основывалось на адекватных возрасту формах
работы с детьми.
В образовательном процессе педагогами использовались следующие
образовательные технологии: здоровьесберегающие, игровые, проектные,
проблемный метод обучения, теория решения изобретательских задач,
информационно-коммуникационные технологии.
В
дошкольном
учреждении
функционировала
психологопедагогическая и логопедическая службы.
Функционирование логопедической службы обеспечивает высокий
уровень коррекционно-речевой работы с детьми: 4-7 лет, путем создания
максимально-комфортных условий для всестороннего развития личности с
учетом индивидуальных, психофизиологических и интеллектуальных
потребностей ребенка в подготовительных к школе группах.
Функционирование психологической службы обеспечивает создание
условий для естественного психологического развития ребенка,
индивидуальное сопровождение детей в период адаптации к детскому саду,
коррекцию коммуникативной и познавательной сферы воспитанников.
Вывод:
Образовательный процесс в МАДОУ «Детский сад № 1» организован в
соответствии с нормативными документами в сфере образования Российской
Федерации.
Педагоги
детского
сада
реализуют
Основную
общеобразовательную программу дошкольного образования, составленную
на основе Примерной основной образовательной программы дошкольного
образования и парциальных программ, рекомендованных Министерством
образования, в соответствии с ФГОС ДО и Программу воспитания,
составленную на основе требований Федерального закона от 31 июля 2020 г.
№ 304-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в
Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся» с учетом
Плана мероприятий по реализации в 2021 – 2025 годах Стратегии развития
воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года.
4. Организация учебного процесса
Планируя и осуществляя образовательный процесс, педагогический
коллектив опирается на нормативные документы: Федеральный закон от
29.12.2012 г. № 273 - ФЗ «Об образовании в РФ», Постановление Главного
государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 г. № 28 «Об
утверждении
СанПиН
2.4.3648-20
«Санитарно-эпидемиологические
требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления
детей и молодежи», Приказ Минобрнауки РФ от 17.10.2013 г. No1155 «Об
утверждении федерального государственного образовательного стандарта
дошкольного образования», Федерального закона от 31 июля 2020 г. № 30410

ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в
Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся» с учетом
Плана мероприятий по реализации в 2021 – 2025 годах Стратегии развития
воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года.
Общая численность воспитанников, осваивающих образовательную
программу дошкольного образования составляет 220 детей.
В МАДОУ «Детский сад № 1» функционируют 9 групп
общеразвивающей направленности.
Учебный план ДОУ составлен в соответствии с современными
дидактическими, санитарными и методическими требованиями, содержание
выстроено в соответствии с требованиями Федерального государственного
образовательного стандарта дошкольного образования (далее ФГОС). При
составлении плана учтены предельно допустимые нормы учебной нагрузки.
Образовательная деятельность планируется согласно расписанию
непосредственной образовательной деятельности, для каждой возрастной
группы, в соответствии с требованиями СанПиН. Непосредственно
образовательная деятельность проводится с 1 сентября по 30 мая.
Работа в группах организуется в соответствии с перспективным
планированием, содержание перспективного планирования соответствует
учебному плану. Количество и продолжительность непосредственной
образовательной деятельности устанавливается в соответствии с санитарногигиеническими нормами и требованиями, регламентируются учебным
планом.
При составлении расписания непосредственной образовательной
деятельности соблюдены перерывы продолжительностью не менее 10 минут,
предусмотрено время для физкультурных минуток, двигательных пауз. В
комплексы педагоги включают корригирующие упражнения на осанку,
зрение, плоскостопие, дыхательные упражнения.
С учетом возрастных групп и особенностями развития детей
дошкольного возраста разработан режим (распорядок) дня в котором
распределено время сна и бодрствования, гигиенических процедур, приемов
пищи, игр, занятий и других видов деятельности детей в ДОУ.
С целью повышения качества работы по достижению более высоких
результатов развития воспитанников в детском саду проводится
педагогическая диагностика.
Непосредственно образовательная деятельность реализуется не только
во время занятий, но и через организацию различных видов детской
деятельности (игровой, двигательной, коммуникативной, трудовой,
познавательно – исследовательской и др.) или их интеграцию с
использованием разнообразных форм и методов работы, выбор которых
осуществляется педагогами самостоятельно в зависимости от контингента
детей, уровня освоения общеобразовательной программы дошкольного
образования и решения конкретных образовательных задач.
В соответствии с годовым планом с детьми проведены познавательнодосуговые мероприятия: «Что мы знаем о пожаре?», «Незнайка в гостях у
11

ребят», развлечение «Проводы зимы», «Зелёный огонёк», «День России»,
«День Нептуна», а также детские утренники «Новый год», «Поздравляем
маму с 8 марта», «23 февраля- красный день календаря», «В гостях у Осени»,
«Осенняя сказка». Реализованы совместные проекты детей, родителей и
педагогов для средних, старшей и подготовительной групп «Все работы
хороши!», «Мой дом – Россия!», «День Победы!».
В учреждении функционирует система методической работы:
разрабатывается и утверждается на педагогическом совете ежегодный план
воспитательно-образовательной работы. План разрабатывается с учетом
анализа предыдущей деятельности, включает все необходимые разделы, что
позволяет ДОУ постоянно осваивать новый уровень развития, используются
различные формы методической работы с кадрами.
Координация работы педагогического коллектива по выполнению
задач воспитательно-образовательной деятельности осуществляется по всем
направлениям.
Вывод:
Учебный процесс в ДОУ организован в соответствии с требованиями,
предъявляемыми законодательством к дошкольному образованию и
направлен на сохранение и укрепление здоровья воспитанников,
предоставление равных возможностей для полноценного развития каждого
ребёнка.
4.1. Взаимодействие с родителями
Взаимодействие с родителями (законными представителями)
воспитанников построено на принципе сотрудничества с учетом
дифференцированного подхода, знания микроклимата семьи, учета запросов
родителей (законных представителей), степени заинтересованности
родителей деятельностью дошкольного учреждения в целях повышения
культуры педагогической грамотности семьи. Обеспечивалась психологопедагогическая поддержка семьи и повышение компетентности родителей
(законных представителей) в вопросах развития, образования, охраны и
укрепления здоровья детей.
В течение года в детском саду была организована планомерная и
систематическая работа с родителями обучающихся. В ДОУ проводилась
просветительско-консультативная работа с родителями воспитанников,
организовывались совместные проекты, конкурсы, а также различные
интерактивные игры и викторины.
Совместно с родителями были реализованы такие мероприятия и
проекты как: «Родительский патруль», «Хочу все знать» (ОБЖ), КВН с
участием родителей «Школа пешеходных наук». Литературные гостиные
«По страницам сказок», «Времена года» (литературные произведения о
временах года) в подготовительных группах, "С любовью о природе"
(литературные произведения, передающие красоту родной природы) средние
и старшие группы, "В гостях у бабушки Варварушки" (знакомство с
12

русскими народными сказками, потешками, загадками, пословицами) в
младших группах. Реализованы детские утренники, «Поздравляем маму», «23
февраля – красный день календаря», «Сундучок со сказками» (чтение сказок,
театральный показ, изготовление атрибутов и декораций к сказкам, поделки
и рисунке по сказкам), познавательно-досуговое мероприятие «На лесном
перекрестке», Выставка детских рисунков "Осторожно! Огонь!"," Огонь
друг, огонь враг" в средней группе,"" Не играй на дороге!" в старшей группе,
"Берегись бед, пока их нет!" в подготовительных группах, " Красный,
желтый, зеленый!" в первых и вторых младших группах.
Реализованы совместные общесадовые проекты детей, родителей и
педагогов «Я – гражданин России», «По стопам пап и мам», «Лента памяти».
Совместно с родителями, воспитанники ДОУ участвовали в городских
конкурсах: в фестивале-конкурсе технического творчества «Конструируем
будущее», в городском конкурсе краеведов «Страницы Победы», в конкурсе
Legо-конструирование «Космос», в конкурсе проектов по ранней
профориентации «Первые шаги в профессию», в городском Фестивале
национальных культур «Я – гражданин России», в фестивале декоративноприкладного творчества «Золотые руки».
Предложены консультации по формированию основ безопасности
жизнедеятельности у детей дошкольного возраста, а также различные
интерактивные игры и викторины.
Чтобы выбрать стратегию воспитательной работы, в 2022 году
проводился анализ состава семей воспитанников.
Характеристика семей по составу
Состав семьи
Количество семей
Процент от общего
количества
семей
воспитанников
Полная
193
87,7
Неполная с матерью
27
12,3
Неполная с отцом
1
0,4
Оформлено опекунство 0
0
Многодетные семьи
33
15
Вывод:
Образовательный
процесс
в
ДОУ
соответствует
требованиям,
предъявляемыми законодательством к дошкольному образованию и
направлен на сохранение и укрепление физического и психоэмоционального
здоровья детей, предоставления равных возможностей для полноценного
развития каждого обучающегося.
4.2. Состояние здоровья воспитанников
В МАДОУ «Детский сад № 1» созданы организационно-методические
условия для решения задач по охране жизни и укрепления здоровья детей,
13

обеспечения интеллектуального, личностного и физического развития
ребенка, приобщения детей к общечеловеческим ценностям, взаимодействия
с семьей для обеспечения полноценного развития ребенка:
 освоена система оздоровительной работы с детьми (закаливание:
воздушные ванны, босохождение по ребристой поверхности, обширное
умывание (до локтя), сон с доступом свежего воздуха);
 организованы консультации для родителей по профилактике и лечению
заболеваний;
 В каждой группе созданы физкультурные уголки, которые пополняются
различным оборудованием, созданными руками воспитателей;
 оформлена наглядная агитация для родителей.
В ДОУ ведётся систематизированная работа по охране и укреплению
здоровья детей и физическому развитию; организована предметно –
пространственная среда по формированию основ здорового образа жизни по
следующим направлениям: привитие стойких культурно-гигиенических
навыков; развитие представлений о строении собственного тела; обучение
навыкам оказания первой помощи, способам безопасного поведения;
формирование элементарных представлений об окружающей среде;
формирование привычки в ежедневных физических упражнениях.
За текущий год была проведена следующая работа:
 Организационная работа: участие в комплектовании групп, составление
режима (распорядка) дня, системы оздоровительной и образовательной
работы с детьми на учебный год, участие в проведении педсоветов,
медико-педагогических совещаний; анализ заболеваемости воспитанников
(ежемесячный, квартальный, годовой); контроль за наличием и хранением
медикаментов; организация обследования воспитанников на энтеробиоз и
яйцеглист; организация диспансеризации воспитанников.
 Лечебно – профилактическая работа: ежедневный осмотр детей; в течение
года проводился плановый осмотр детей с антропометрией, с оценкой
физического развития и определением групп здоровья, проводились
плановые профилактические прививки с согласия родителей (законных
представителей) и выделением группы детей, требующих вакцинации с
подготовкой,
постановка
R-Манту,
контроль
за
нарастанием
чувствительности туб. проб, выделение группы наблюдающихся у
фтизиатра, проводилось обследование на энтеробиоз и яйцеглист,
организация
диспансеризации
детей,
плановый
контроль
за
освещенностью в группах, музыкальном и спортивном залах, правильным
подбором мебели, утверждение оптимальной учебной, физической и
двигательной нагрузки детей.
Вывод:
В МАДОУ проводится систематическая работа сохранению и
укреплению здоровья воспитанников, а также по формированию здорового
образа жизни.

14

4.3. Дополнительное образование
Цель дополнительного образования: создание условий творческого
развития личности ребёнка.
При реализации дополнительного образования решаются
следующие задачи:
1 Удовлетворение потребностей детей в занятиях по интересам.
2 Удовлетворение запросов родителей в получении детьми дополнительного
образования.
3 Повышение качества образовательных услуг.
Дополнительные образовательные услуги (на бесплатной основе),
реализуемые в 2022 году:
Вид деятельности
Направление реализации образовательных
областей
Программа
дополнительного «Мультстудия»
образования
Коммуникативная,
речевая, «Цветик-семицветик»
познавательная деятельность
Познавательно«Родничок»
исследовательская деятельность, «Школа волшебных наук»
речевая деятельность
«Говорящие пальчики»
Познавательная деятельность
«Занимательная математика»
«В стране занимательной математики»
«Семицветик»
«Оригами»
Коммуникативная,
речевая «От слова к слову»
деятельность
«Говорушки»
«В гостях у сказки»
"Учимся, играя"
«Я и мир»
Изобразительная деятельность
«Акварелька»
«Волшебные ладошки»
«Умелые ручки»
«Капитошка»
«Мир фантазий»
«Ладушки»
4.4. Социальное взаимодействие
В рамках социального партнерства заключен договор от 31.08.2021
года с Муниципальным автономным учреждением «Спортивная школа
«Лидер». С детьми старшего дошкольного возраста (подготовительные
15

группы) на базе МАДОУ «Детский сад № 1» проводятся занятия по
настольному теннису.
Кроме того, ведется совместная работа с ОГИБДД МО МВД города
Верхняя Пышма по профилактике детского дорожно – транспортного
травматизма.
Воспитанники
при
участии
родителей
(законных
представителей), педагогов ДОУ принимают активное участие в различных
акциях, тематических неделях, посвященных профилактике детского
дорожно-транспортного травматизма.
Вывод:
Система дополнительного образования предполагает: удовлетворение
образовательных потребностей воспитанников и их родителей; создание
каждому ребенку условий для самореализации.
5. Оценка содержания и качества подготовки обучающихся
В основу организации образовательного процесса определен
комплексно- тематический принцип с ведущей игровой деятельностью.
Решение программных задач осуществляется в разных формах совместной
деятельности взрослых и детей, а также в самостоятельной деятельности
детей и в режимных моментах. Для полноценного и качественного решения
программных задач, определения индивидуальной траектории развития
каждого ребенка, его интересов и склонностей, в ДОУ проводится
педагогическая диагностика, 3 раза за учебный год (начальная - с 1 по 15
сентября, с 15 – 31 декабря промежуточная, итоговая - с 15 по 30 мая). Такая
периодичность обеспечивает возможность оценки динамики достижений
детей, сбалансированность методов, не приводит к переутомлению
воспитанников и не нарушает ход образовательного процесса.
В основе педагогической диагностики лежат уровни усвоения
программы в соответствии с возрастными показателями, которые прописаны
в ООП ДОУ.
Результаты педагогической диагностики по образовательным областям
в МАДОУ «Детский сад № 1» на начало и конец 2022 года (средний балл)

16

Вывод:
Итоги педагогической диагностики, по усвоению Образовательной
программы ДОУ показывают стабильность и позитивную динамику по всем
направлениям развития.
Уровень развития познавательных способностей детей в среднем
соответствует возрастным нормам, низкий уровень развития отсутствует.
1. Организация образовательного процесса в ДОУ осуществляется в
соответствии с годовым планированием, основной общеобразовательной
программой дошкольного образования МАДОУ «Детский сад № 1» и
учебным
планом
организованной
непосредственно-образовательной
деятельности.
2. Количество и продолжительность НОД устанавливаются в соответствии с
санитарно-гигиеническими нормами и требованиями.
3. Целесообразное и системное использование современных педагогических
технологий (здоровьесберегающие, проектная и игровая технологии
информационно-коммуникативные) позволило повысить уровень освоения
детьми образовательной программы детского сада.
4. В дошкольном возрасте занятия лучше проводить преимущественно при
очном взаимодействии педагога и воспитанника.
Мониторинг качества образовательной деятельности в 2022 году
показал удовлетворительную работу педагогического коллектива по всем
показателям.
В течение года воспитанники и педагоги МАДОУ "Детский сад
№1" успешно участвовали в конкурсах и мероприятиях различного
уровня:
 Грамота МКУ «Управления образования ГО Верхняя Пышма» за участие в
городском конкурсе «Экологический квест» «Тайны Уральской природы»;
 Грамота МКУ «Управления образования ГО Верхняя Пышма» за участие в
городском конкурсе LEGO конструирования «Космос»;
 Грамота МКУ «Управления образования ГО Верхняя Пышма» за участие в
городском конкурсе краеведов «Страницы Победы»;
 Грамота МКУ «Управления образования ГО Верхняя Пышма» за участие в
городском фестивале декоративно-прикладного творчества «Золотые руки»;
 Благодарность МКУ «Управления образования ГО Верхняя Пышма» за
участие в городском конкурсе чтецов «Разукрасим мир стихами»;
 В 2022 году воспитанники детского сада приняли участие в сдаче норм
ГТО среди ДОУ ГО Верхняя Пышма. Участие приняли 3 детей, среди них 2
ребенка заняли 2 место в личных зачетах среди детей дошкольного возраста
ГО Верхняя Пышма.
17

 Участие в ежегодном открытом городском конкурсе изобразительного
творчества «Все на свете имеет цвет» - 2022 (В конкурсе приняли участие 10
воспитанников, из них дипломантами конкурса - 3 ребенка, лауреатом 1
степени – 1 ребенок, лауреатом 3 степени -1 ребенок)
 Грамота МКУ «Управления образования ГО Верхняя Пышма» за III место
в городском фестивале-конкурсе технического творчества «Конструируем
будущее»;
 Грамота МКУ «Управления образования ГО Верхняя Пышма» за участие в
городском конкурсе проектов по ранней профориентации «Первые шаги в
профессию»;
 Грамота МКУ «Управления образования ГО Верхняя Пышма» за участие в
городском Фестивале национальных культур «Я – гражданин России»;
 Грамота МКУ «Управления образования ГО Верхняя Пышма» за участие в
муниципальном турнире по шашкам среди воспитанников старшего
дошкольного возраста;
 Фестиваль зарядок среди МАДОУ ГО Верхняя Пышма (номинация
«Спортивные надежды»)
 Диплом за I место в интеллектуальном марафоне «Маленькие Гении» ГО
Первоуральск в номинации «Умники и умницы»;
 Диплом за III место в интеллектуальном марафоне «Маленькие Гении» ГО
Первоуральск в номинации «Здравствуй мир!» (конкурс чтецов);
 Сертификат участника в интеллектуальном марафоне «Маленькие Гении»
ГО Первоуральск в номинации «Здравствуй мир!» (конкурс мультфильмов
"Сказки народов России");
 Диплом победителя I степени VIII Всероссийского конкурса «Гордость
страны» (5 воспитанников);
 Диплом победителя II степени VIII Всероссийского конкурса «Гордость
страны» (6 воспитанников);
 Сертификат
участника
в
территориальной
дистанционной
интеллектуальной викторине для дошкольников «Вокруг спорта».
Выводы:
Подготовка воспитанников МАДОУ «Детский сад № 1» соответствует
федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного
образования, в части выполнения требований к условиям реализации
образовательной программы, требованиям к результатам.
Образовательный процесс в МАДОУ «Детский сад № 1»
осуществляется в процессе организации различных видов детской
деятельности; в ходе режимных моментов; в самостоятельной деятельности
детей, в индивидуальной работе педагогов с детьми, а также в процессе
взаимодействия с семьями воспитанников.

18

6. Востребованность выпускников
В 2022 году в МАДОУ «Детский сад № 1» было выпущено 4
подготовительных группы – в количестве 100 детей. На начало учебного года
2022-2023 сформированы группы из вновь зачисленных детей: 1 младшая
группа – 3 группа, 2 младшая группа – 2 группы.
7. Оценка функционирования
качества образования

внутренней

системы

оценки

Формирование внутренней системы оценки качества образования в
ДОУ определяется Положением о ВСОКО (Приказ №121 ОД от 28.06.2022
г.).
Внутренняя система оценки качества образования в ДОУ деятельность по информационному обеспечению управления ДОУ,
основанная
на
систематическом
анализе
качества
реализации
образовательного процесса, его ресурсного обеспечения и его результатов.
Основные направления ВСОКО, проводимые в МАДОУ:
 оценка условий реализации ООП федеральным требованиям;
 выполнение поставленных годовых задач;
 состояние здоровья воспитанников (заболеваемость, динамика показателей
групп здоровья);
 адаптация вновь прибывших детей к условиям МАДОУ;
 физическое и психическое развитие воспитанников (педагогическая,
психологическая диагностика);
 психологическая готовность воспитанников к обучению в школе;
 взаимодействие с семьями воспитанников (удовлетворенность родителей
(законных представителей) качеством образования в МАДОУ);
 кадровое обеспечение образовательного процесса: укомплектованность
кадрами, динамика профессионального роста (повышение квалификации);
 материально-технические, медико-социальные условия пребывания
воспитанников в МАДОУ.
Качество нормативно – правового обеспечения воспитательно образовательного процесса
№
п/п

1

2

Параметры

Источник получения Выполнение
информации
качества

Соответствие
лицензионным
требованиям
Наличие
документов,
регламентирующих
образовательный
процесс, их соответствие

Лицензия
на Наличие лицензии на
образовательную
образовательную
деятельность.
деятельность
Перечень и качество
База
локальных
локальных актов
актов
МАДОУ
соответствует
«Детский сад № 1»
действующему

19

индикатора

Федеральным
Региональным
документам.

3

Наличие основной
образовательной
программы

и

законодательству РФ в
области образования
Книга
приказов,
протоколы
Педагогических
советов и Общего
собрания
трудового
коллектива

Приказ
об
утверждении ООП ДО
МАДОУ «Детский сад
№1

Качество учебно–методических условий
Параметры

1

2

Источник получения Выполнение
информации
качества

индикатора

Анализ
соответствия
Обеспеченность
библиотечного
образовательного
фонда
и Обеспечены частично
процесса
методической
комплектования
литературой
возрастных групп
детского сада
Фонд
дополнительной
Фонд дополнительной
литературы
(детской, Статистические
литературы
художественной, научно- сведения
обеспечивает
методической, справочно- методического
потребность
библиографической
и кабинета;
воспитателей
периодической);

Доступность образования
Параметры

1

2

Источник
информации

получения Выполнение
индикатора качества

Направление,
Полностью
Система
приема
в заявление
от соответствуют
МАДОУ
родителей,
нормативным
медицинская карта
документам
Открытость информации о
Информация
на
деятельности
МАДОУ Официальный
сайт
сайте МАДОУ
для
родительского https://1vp.tvoysadik.ru/
соответствует
сообщества
и Информационные
нормативным
общественных
стенды.
документам
организаций

20

Качество кадрового ресурса как условие качества образования
Параметры

1

2

Укомплектованность
педагогическими кадрами
Количество
педагогов,
имеющих образование,
соответствующее
требованиям
Квалификационного
справочника работников
образования

Источник
информации

получения Выполнение
индикатора качества

Статистическая
отчетность

100%

Статистическая
отчетность

100%

3

Количество
педагогов,
имеющих
Статистическая
квалификационную
отчетность
категорию по должности
«воспитатель»

высшую
категорию 17 %,
первую категорию
37 %,
соответствие
занимаемой
должности– 29 %,
без категории 17
%

4

Количество воспитателей,
прошедших
курсовую Статистическая
подготовку за последние отчетность
три года

100%

Материально – технические и санитарно–гигиенические условия
Параметры

1

2

3

4

Соответствие
СанПиН
детской мебели в группах.
Количество
групп,
оборудованных
мультимедийными
комплектами
Количество
групп,
оборудованных принтерами
или МФУ

Источник
информации

получения Выполнение
индикатора качества

Анализ
паспортов
Соответствует
групп МАДОУ
Анализ
паспортов Оборудованы
групп МАДОУ
частично
Анализ
паспортов Группы
групп МАДОУ
оборудованы

Анализ программного
Наличие
программного
обеспечения
Обеспечены
обеспечения
учебного
учебного
частично
оборудования
оборудования

21

не

Качество условий обеспечения безопасности воспитательно
образовательного процесса в МАДОУ и сохранения здоровья
Параметры

1

2

3

4

Соответствие
техники
безопасности,
охраны
труда,
противопожарной
безопасности,
антитеррористической
защищенности) требованиям
нормативных документов
Обеспечение соответствия
требования
к
оборудованию, помещениям,
воздушно
–
тепловому
режиму, к естественному и
искусственному освещению,
водоснабжению
и
канализации,
тепловому
режиму,
к
режиму
образовательного процесса

–

Источник
получения Выполнение
информации
индикатора качества

Системный
мониторинг
ситуации.

Соответствие
нормативным
требованиям

Системный
мониторинг
ситуации
режимам.

Соответствие
требованиям
по
СанПиН

Передан
в
безвозмездное
Наличие
медицинского пользование ГБУЗ
кабинета
общего
СО
«Верхнепышназначения
и
его минская ЦГБ имени
оснащенность
П.Б.
Бородина»,
договор
от
01.01.2017 « 23-ПБ
Наличие
и
качество
проведения
санитарно – План санитарно –
эпидемиологических
и эпидемиологических
гигиенических
и
гигиенических
профилактических
профилактических
мероприятий, медицинских мероприятий.
осмотров

Соответствие
современным
требованиям
нормативно
–
правовых актов

Выполнение плана
профилактических
мероприятий

Качество организации питания воспитанников
Параметры

1

Источник получения Выполнение
информации
индикатора качества

Накопительная
Анализ организации питания
ведомость, меню воспитанников
требование

22

Выполнение норм
питания

Качество
финансово–экономических
воспитательно - образовательного процесса
Параметры

1

2

3

условий

обеспечения

Источник получения Выполнение
информации
индикатора качества

Протоколы
комиссии
по
Открытость системы оплаты распределению
труда
стимулирующей
части
оплаты
труда

Сотрудники
ознакомлены
с
содержанием
локальных актов о
системе
оплаты
труда в МАДОУ
Нецелевое
использование
Эффективность
Анализ
финансовых
использования финансовых
документов
средств МАДОУ
средств учреждения
не
зарегистрировано
В соответствии с
приказом
Объективность расстановки Анализ штатного
Минобрнауки
кадров.
расписания
России
от
22.12.2014 № 1601

Качество общественного управления
Параметры

1

2

3

Источник получения Выполнение
информации
индикатора качества

Качество
управленческой Протоколы
деятельности
Педагогических
Педагогического совета
советов.

Организация
воспитательно –
образовательного
процесса

Качество
управленческой
деятельности
Общее Протоколы общих Принятие
собрание
работников собраний
локальных актов
МАДОУ
Повышение
активности
Качество
управленческой Протоколы
родителей
в
деятельности Родительского родительского
вопросах
комитета
комитета
воспитания
и
развития детей

Качество образовательного процесса
Качество образовательных программ
Параметры

1

Качество

Источник получения Выполнение
информации
индикатора качества

Образовательной Самоанализ
23

Соответствие

программы

2

Качество Рабочих программ

Самоанализ

3

Качество
МАДОУ

Самоанализ

годового

плана

нормативным
документам в
области
дошкольного
образования
Соответствие
рабочих программ
Положению
о
рабочей программе
педагога
Соответствие
нормативным
документам в
области
дошкольного
образования

Качество управления воспитательно - образовательным процессом
Источник получения Выполнение
информации
индикатора качества

Параметры

1

Качество контроля усвоения
Мониторинг
программы.

% уровня освоения
программы

Качество организации воспитательно - образовательным процессом
Источник получения Выполнение
информации
индикатора качества

Параметры

1

Количество
педагогов,
участвующих в конкурсах
профессионального
мастерства разного уровня.

2

Количество
использующих
современное
оборудование

3

4

педагогов,
учебное

Количество
педагогов,
участвующих
в
деятельности
ГМО
городского уровня
Количество
педагогов,
участвующих
в

45 % педагогов
участвуют
в
Анализ
конкурсах
методической
профессионального
работы,
отчет
мастерства разного
самообследования
уровня за последние
2 года
Анализ посещения
НОД; участие
педагогов
в
83 % педагогов
конкурсах
с
использованием
ИКТ и др.
Анализ
методической
работы

29 %

Анализ
образовательных

57 %

24

5

деятельности
сетевых порталов
профессиональных
сообществ.
Анкетирования
родителей
Удовлетворенность
Степень
(законных
воспитательно
–
удовлетворенности
представителей) по
образовательным процессом
– 91.88 %
результатам НОКО
2022

Качество воспитательно – образовательной работы в детском саду
Параметры

1.

2.

3.

Источник получения Выполнение
информации
индикатора качества

Выполнено
не
менее
90%
запланированных
мероприятий.
Установление
Привлечение
сотрудничества
с
Взаимодействие МАДОУ с дополнительных
учреждениями.
учреждениями
ресурсов
к
Заключен договор с
дополнительного
системе
муниципальным
образования, досуговыми воспитательно
- автономным
центрами
образовательной
учреждением
работы в МАДОУ. «Спортивная школа
«Лидер»
Количество
и На сайте МАДОУ
Открытость
системы качество
отражена
воспитательной работы в предоставляемой
информация
о
школе.
информации
на проводимых
сайт МАДОУ
мероприятиях
Выполнение
плана Анализ
воспитательно
–
воспитательной
образовательной работы
работы за год

Качество образовательных результатов
Уровень и качество обязательных результатов обучения
№
Источник получения Выполнение
Параметры
информации
индикатора качества
п/п
Уровень развития,
Уровень
освоения
1.
Мониторинг
усвоения
подготовки воспитанников
программы
Дальнейшее образование выпускника
№
Источник получения Выполнение
Параметры
информации
индикатора качества
п/п
1.
Готовность воспитанников Мониторинг
Более
90
%

25

МАДОУ к
обучению

школьному целевых
показателей

выпускников
готовы к обучению
в школе

Удовлетворенность образованием
Параметры

1.

Источник получения Выполнение
информации
индикатора качества

Уровень удовлетворенности
родителей
(законных
Опрос
представителей) качеством
образования

Рост
удовлетворенности
родителей
(законных
представителей)
качеством
дошкольного
образования

8. Оценка кадрового обеспечения
МАДОУ «Детский сад № 1» укомплектован педагогами на 100
процентов согласно штатному расписанию. Всего работают 23 педагога, из
них 18 воспитателей, 1 учитель-логопед, 2 музыкальных руководителя,
педагог-психолог, инструктор по физической культуре.
В 2022 году проходило заседание Аттестационной комиссии МАДОУ
«Детский сад № 1» с целью подтверждения соответствия занимаемой
должности по должности «воспитатель» - 3 человека.
Курсы повышения квалификации в 2022 году педагоги детского сада
прошли по следующим направлениям:
«Современные технологии дошкольного образования в деятельности
воспитателя в соответствии с ФГОС ДО» (воспитатели, 4 педагога)
«Ранняя профориентация детей дошкольного возраста в условиях
реализации ФГОС ДО» (воспитатели, 6 педагогов)
«Внутренняя оценка качества образования в ДОУ с использованием
инструментария МКДО» (и.о. заместитель заведующего по ВМР)
«Организация деятельности инструктора по физической культуре в
дошкольном образовании в соответствии с ФГОС ДО» (инструктор по
физической культуре)
«Психолого–педагогическое сопровождение одаренных детей в
условиях реализации ФГОС ДО» (воспитатели, 3 педагога);
"Современные методы игровой деятельности в работе с
дошкольниками в условиях реализации ФГОС ДО» (воспитатели, 3
педагога);
«Разработка специальной индивидуальной программы развития
(СИПР) ребенка с ограниченными возможностями здоровья в условиях
реализации ФГОС ДО» (воспитатели, 4 педагога).

26

Оценка педагогического персонала МАДОУ «Детский сад № 1»
по уровню образования по состоянию на 31 декабря 2022 года
из них имеют образование:
Наименование
показателей

Всего
Высшее из
них среднее
из них
работников професси педагогичес профессиональн педагоги
ональное кое
ое
ческое

Численность
23
педагогических
15
15
8
8
работников – всего
в том числе:
11
11
7
7
18
воспитатели
музыкальные
1
1
1
1
2
руководители
инструкторы
по
1
1
1
0
0
физической культуре
учителя - логопеды
1
1
1
0
0
педагоги - психологи 1
1
1
0
0
Распределение педагогического персонала МАДОУ «Детский сад № 1»
по возрасту по состоянию на 31 декабря 2021 года
Наименование
показателей

Численность
педагогических
работников – всего
в том числе:
воспитатели
музыкальные
руководители
инструкторы
по
физической культуре
учителя - логопеды
педагоги- психологи

Возраст
моложе
25 лет

2529

3034

3539

4044

4549

5054

5559

6064

65 и
более

0

0

1

2

7

2

2

3

3

3

0

0

.1

1

4

2

1

3

3

3

0

1

0

0

0

1

0

0

0

0

0

0

1

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

1

0

0

0

0

0

0

0

1

0

0

0

0

0

0

Распределение педагогического персонала МАДОУ «Детский сад № 1»
по стажу работы на 31 декабря 2022 года
Наименование
показателей

Всег
в
том
числе
о
в том числе имеют общий стаж работы,
педагогический
рабо лет:
стаж работы, лет:
тник

27

имеют

ов

Численность
педагогических
работников,
всего

23

от
от 3 от 5 до от 10 15
до 3
до 5 10
до 15 до
20

0

0

5

1

6

от
от 5
20 и
от 3
10
до 3
до
более
до 5
до
10
15

11

4

2

3

7

от
15
до
20

20 и
боле
е

0

В 2022 году были проведены смотры конкурсы среди педагогов
МАДОУ и презентации своего опыта работы в рамках педагогических
советах ДОУ:

«Лучший патриотический уголок в ДОУ».
Целью смотра-конкурса являлось реализации задачи по гражданскому
и патриотическому воспитанию детей; создание условий для воспитания у
детей активной гражданской позиции, гражданской ответственности,
основанной на традиционных культурных, духовных и нравственных
ценностях российского общества.

С целью расширения использования ИКТ, педагогами ДОУ были
представлены презентации по созданию личного сайта педагога.

В целях организации РППС группы в ДОУ в соответствии с ФГОС ДО
был проведен смотр групповых ячеек, педагогам была представлена
аналитическая справка.

В целях оптимизации работы по патриотическому, познавательному
воспитанию детей в ДОУ педагогами в рамках педагогических советах был
представлен опыт работы по ранней профориентации детей, по развитию у
воспитанников инженерно-конструкторский способностей, патриотическому
воспитанию в соответствии с требованиями ФГОС ДОО.
Педагоги принимали участие и представляли свой педагогический
опыт в рамках городских методических объединений по темам:
ГМО педагогов-психологов ГО Верхняя Пышма:
«Нейропсихологический подход в работе с дошкольниками на музыкальных
занятиях»;
«Синдром дефицита внимания и гипреактивность в детском возрасте»;
ГМО учителей-логопедов ГО Верхняя Пышма:
«Старая классика и современные подходы в логопедии: коррекционная
работа по преодолению ФФНФ»;
«Реализация нейропсихологического подхода в коррекционно-речевой
работе с детьми с ОНР в условиях дошкольного логопункта»;
С целью распространению профессионального
опыта педагогических работники принимали активное участие в конкурсах,
фестивалях различного уровня:
Научно-практическая конференция «Современное образование от 0 до 3 лет:
возможности, перспективы, практики» (муниципальный уровень, 3 педагога)

28

7

Городской конкурс Педагогических идей «Современные подходы к
организации образовательной деятельности в ДОУ, как условие освоения
культурных практик детьми раннего и дошкольного возраста»
(муниципальный уровень, 1 педагог),
Участие в соревнованиях по волейболу открытого муниципального тура
областного Фестиваля спорта и здоровья среди работников образовательных
учреждений (муниципальный уровень, 1 педагог)
VI Фестиваль логопедических идей «Нейропсихологический компонент в
педагогической деятельности» (областной уровень, 1 педагог);
«Развивающие игры и пособия. Стартап» (Всероссийский конкурс
«Воспитатели России», 1 педагог)
Вывод:
Образовательное учреждение укомплектовано педагогическими
кадрами.
Уровень
квалификации
педагогических
работников
образовательного учреждения для каждой занимаемой должности
соответствует квалификационным характеристикам по соответствующей
должности.
Педагогические работники обладают основными компетенциями: в
организации мероприятий, направленных на укрепление здоровья
воспитанников и их физическое развитие; в организации различных видов
деятельности и общении воспитанников; в организации образовательной
деятельности по реализации основной образовательной программы
дошкольного образования; осуществляют взаимодействие с родителями
(законными
представителями)
воспитанников
и
работниками
образовательного учреждения; частично владеют информационнокоммуникативными технологиями и применяют их в воспитательнообразовательном процессе; осваивают профессиональные образовательные
программы повышения квалификации.
Все педагоги имеют соответствующий образовательный ценз и
постоянно повышают свою квалификацию. Это позволяет говорить о
достаточном уровне потенциальной возможности педагогического
коллектива работать в инновационном режиме. Выпускники дошкольного
учреждения, стабильно на протяжении нескольких лет, показывают хорошую
адаптацию к школе и успеваемость.
9. Оценка учебно-методического обеспечения
В МАДОУ «Детский сад № 1» учебно – методическое обеспечение,
является составной частью методической службы. Фонд учебно
методической литературы располагается в методическом кабинете, кабинетах
специалистов, группах детского сада. Фонд представлен методической
литературой
по
всем
образовательным
областям
основной
общеобразовательной программы, а также другими информационными
ресурсами на различных электронных носителях. В каждой возрастной
29

группе имеется банк необходимых учебно-методических пособий,
рекомендованных для планирования воспитательно-образовательной работы.
Вывод:
Учебно-методическое обеспечение в дошкольном учреждении в
достаточной степени соответствует реализуемым образовательным
программам и ФГОС ДО.
Информационное обеспечение, дидактический и демонстрационный
материал в МАДОУ требует пополнения на группах.
10. Оценка библиотечно-информационного обеспечения
В ДОУ имеется необходимое библиотечно–информационное
обеспечение, различные пособия, дидактический материал. Имеется более
100 единиц художественной литературы и наглядных пособий для
обеспечения воспитательно-образовательного процесса в ДОУ. К учебному
году фонд пополняется детской художественной литературой, наглядными
пособиями по различным образовательным областям программы,
приобретается наглядный и демонстрационный материал.
В ДОУ имеются технические и коммуникативные ресурсы: игрушки и
игровые предметы, дидактические игры, демонстрационный и раздаточный
материал, репродукции картин и дидактических картинок, наборы
музыкальных инструментов, аудиокассеты с записями музыки различных
жанров, музыкальных сказок, аудиокассеты с записями музыки различных
видов утренней гимнастики и физкультурных занятий, детская
художественная литература.
Вывод:
Библиотечно–информационное обеспечение в дошкольном учреждении
в достаточной степени соответствует реализуемым образовательным
программам и ФГОС ДО.
Библиотечно–информационное обеспечение в МАДОУ требует
пополнения на группах.
11. Оценка материально-технической базы
В МАДОУ «Детский сад № 1» сформирована материально-техническая база
для реализации образовательных программ, жизнеобеспечения и развития
детей.
В детском саду оборудованы помещения:
групповые помещения – 9;
 изолятор – 2;
 кабинет заведующего – 1;
 медицинский кабинет – 1;
 методический кабинет – 1;
 музыкальный зал – 1;
 пищеблок – 1;
30

 прачечная – 1;
 процедурная – 1.
 физкультурный зал – 1;
При создании развивающей предметно-пространственной среды
воспитатели учитывают возрастные, индивидуальные особенности детей
своей группы. Оборудованы групповые ячейки, включающие игровую,
познавательную, обеденную зоны.
В 2022 году МАДОУ «Детский сад № 1» провел текущий ремонт 2 групп,
построили новые малые архитектурные формы и игровое оборудование на
участках и территории ДОУ.
Детские центры развития в МАДОУ «Детский сад № 1»:
А) Игровой центр
1. Игрушки и атрибуты для сюжетно-ролевых игр,
2. Оборудование для сюжетно-ролевой игры:
- многофункциональные кубики;
- макеты (объемные – домики, гаражи, плоскостные – карты-схемы игрового
пространства, ширмы);
- наборы образных (объемных и плоскостных) игрушек небольшого размера:
человечки, солдатики, герои мультфильмов и книг, игровое оборудование
(мебель, посуда);
- животные (сказочные, реалистичные; в старшей группе – фантастические
существа);
- неоформленный игровой материал: кубики, шарики, колечки от пирамидок,
бутылочки;
- символы пространства (реки, солнце, скамейки, цветы, грибы; в старшей
группе – неопознанные предметы и объекты; в подготовительной к школе
группе – мелкие плоскостные изображения и несколько игровых полей).
Б) Центр грамотности
ВКЛЮЧАЕТ: - Литературный центр
1. Книги, рекомендованные для чтения детям этого возраста:
- произведения фольклора,
- сказки русские народные и народов мира;
- произведения русской и зарубежной классики;
- произведения современных авторов (рассказы, сказки, стихи).
2. Книги, любимые детьми этой группы.
3. Сезонная литература.
4. Обменный фонд.
5. Детские журналы (старшая группа).
6. Детские рисунки.
7. Словесное творчество (альбомы загадок, рассказов, составленных
детьми).
8. Увлечение детей (открытки, календари).
- Центр речевого творчества
Игры и оборудование для развития речи и подготовки ребенка к
освоению чтения и письма.
31

1. Тактильные дощечки, разные на ощупь (5\10 см). Наклеить кусочек
искусственного меха, наждачную бумагу, кусочек мягкой ткани, воск
от свечи, чтобы на поверхности образовались застывшие капли, кусок
веревки или толстый шнурок, спички или маленькие толстые палочки,
скорлупки от орехов, фольгу или целлофан, бархат или бархатистую
ткань, рубчатую ткань, крупу, чешуйки от шишки.
2. Коллаж – лист картона, на который наклеиваются или накладываются
различные картинки, буквы, геометрические фигуры, цифры.
3. Настольно-печатные игры.
4. «Волшебная книга» (составляется из рассказов детей и оформляется их
иллюстрациями).
В) Центр художественно-эстетического развития
ВКЛЮЧАЕТ: - Театрализованная деятельность
1. Шапочки, маски для игр-драматизаций на темы любимых сказок.
2. Кукольный театр.
3. Театр из игрушек-самоделок.
4. Театр резиновых игрушек.
5. Пальчиковый, перчаточный, варежковый театры.
6. Клубковый театр.
7. Плоскостной театр.
8. Теневой театр.
9. «Уголок ряженья»: костюмы, украшения – кулоны, бусы, пояски,
браслеты, манжеты, короны, бабочки, жабо, платочки с кружевами,
косыночки, шарфики, шляпки, ленточки на ободках.
10. Атрибуты для театрализованных и режиссерских игр (элементы
костюмов).
11. Книги с картинками-липучками, наборы вырезанных картинок, не
соотносящиеся по размеру, цвету.
12. Игры, разрезанные картинки.
Г) Центр науки
- Детское экспериментирование и опыты
1. Материалы по разделам: песок и вода, звук, магниты, бумага, стекло,
резина.
2. Приборы-помощники: увеличительное стекло, песочные часы,
микроскопы.
3. Прозрачные и непрозрачные сосуды разной конфигурации и объема.
4. Мерные ложки (от детского питания).
5. Сита и воронки.
6. Половинки мыльниц.
7. Гибкие пластиковые или резиновые трубочки, соломки для коктейля.
8. Гигиенические безопасные детские шампуни, растворимые,
ароматические вещества (соли для ванн, пищевые добавки).
9. Взбивалка, деревянные лопатки и шпатели для размешивания.
10. Разноцветные стаканы из-под йогурта, сметаны или плоские емкостиупаковки (для рассматривания песчинок, глины).
32

11. Щетка, совок, тряпки.
12. Разные виды бумаги.
13. Природный материал.
14. Утилизированный материал (кусочки кожи, дерева, винтики).
15. Карточки-схемы проведения экспериментов.
16. Индивидуальные дневники для экспериментирования.
17. Условные обозначения, разрешающие и запрещающие знаки (по
правилам работы в уголке экспериментирования).
18. Персонажи, наделенные определенные определенными чертами (в
младшей группе – любознательный, в средней – удивляющийся, в
старшем возрасте – задающий вопросы почемучка), от имени которых
моделируется проблемные ситуации.
Д) Центр природы
1. Комнатные и искусственные растения.
2. Сезонный растительный материал.
3. Место для труда.
4. Календарь наблюдений.
5. Ящики с посадками.
6. Календарь природы.
7. Музейный и коллекционный материал.
8. Модель времена года.
Е) Центр строительно – конструктивных игр
1. Конструкторы с разными способами крепления деталей.
2. Игры типа «Танграм».
3. Силуэты, картинки, альбомы, конструктивные карты (поэтапное
выполнение работы).
4. Простейшие чертежи.
5. Опорные схемы.
6. Необходимые для игр материалы и инструменты.
Ж) Центр занимательной математики (игротека)
1. Семейные и групповые альбомы.
2. Фишки,
символические
предметы
для
моделирования
пространственного расположения участников фотографий.
3. Ростомеров, изготовленные в виде силуэтов куклы, медвежонка
(разные).
Для детей 3 – 4 лет
1. Игра «Чудесный мешочек».
2. Игры на соотнесение предметов, геометрических фигур по цвету,
размеру и группировка их по 1 – 2 признакам (например, большую
корзинку – большие мячи; в красную коробку – красные кубики).
3. Игры на раскладывание в ряд с чередованием геометрических фигур,
предметов по размеру, цвету (выложи дорожку к домику кругом,
квадратом, затем снова кругом).
4. Нанизывание бус на шнур, чередование разного размера, формы.

33

5. Настольно-печатные игры с использованием специальных пособий на
различение и называние геометрических фигур по цвету, размеру,
форме (рамки-вкладыши).
6. Геометрическая мозайка.
7. Две-три матрешки.
8. Пирамидки из 3 – 4 колец одинакового и разного размера.
9. Предмета одежды разного размера и назначения.
10. Игры на развитие сенсорных процессов и способностей
(геометрическое лото, Подбери ключ к замку).
11. Игры с алгоритмами – заданной последовательностью действий.
Для детей 4 – 5 лет
1. Игры – логические кубики, уголки, «составь куб».
2. Серия: «сложи узор», «геоконд», «волшебный куб», «сложи картинку».
3. Дидактические пособия: логические блоки Дьенеша, палочки
Кюизенера.
4. Игры для понимания символики, схематичности и условности («На что
похоже?», «Достройка»).
5. Модели: числовая лесенка, ряд величин, спиралевидные модели на
познание временных отношений.
6. Игры для освоения величинных, числовых, пространственных
отношений («составь такой же узор»).
7. Игры с алгоритмами, включающие 3 – 5 элементов простых действий
(«выращивание дерева»).
8. Альбомы с образцами логических упражнений.
9. Альбом для детского творчества.
Для детей 5 – 7 лет
1. Игры «Танграм», «Головоломки Пифагора», «Кирпичики», «Уникуб».
2. Трафареты, линейки.
3. Игры для деления целого предмета на части и составление целого из
частей («Дроби», «Составь круг»).
4. Игры с цифрами, монетами.
5. Игры для развития числовых представлений и умений количественно
оценивать разные величины. (часы-конструктор, весы и т.д.).
6. Игры с алгоритмами.
7. Модели числовых и временных отношений (числовая лесенка, дни
недели).
8. Календарь, модель календаря.
9. Игры для развития логического мышления, освоения шашек
З) Центр искусства
Оборудования для изобразительной деятельности
1. Трафареты, геометрические формы, силуэты.
2. Краски, кисти, карандаши, мелки, фломастеры.
3. Белая и цветная бумага.
4. Ножницы.
5. Пластилин, салфетки.
34

6. Силуэты, одежды, предметов декоративно-прикладного искусства.
7. Детские и взрослые работы по рисованию, аппликации.
8. Баночки для воды.
9. Природный и бросовый материал.
10. Дидактические игры.
Для детей 2 – 4 лет
1. Предметы быта или картинки с изображением: вышитой, расписной
одежды, расписной посуды, глиняных игрушек (дымковская,
филимоновская), деревянных (семеновская, полохов-майданская,
матрешкек).
2. Картинки с изображением скульптур малых форм, изображающая
животных (анималистическая).
Для детей 3 – 4 лет (дополнительно к указанным выше)
1. Картинки с изображением игрушки из глины (тверская, вятская).
2. Картинки с изображением игрушек из дерева (богородская,
архангельские птицы из щепы).
3. Картинки с изображением предметов из резной бересты: коробка,
шкатулки (архангельские, вологодские).
4. Картинки с изображением расписных разделочных досок доски
(городецкие).
5. Картинки с изображением подносов (жостовские).
6. Картинки с изображением расписной посуды (новгородская, псковская,
вятская).
Для детей 5 – 7 лет
1. Картинки с произведениями русского прикладного и искусства
других народов, игрушки из глины, из дерева, щепы, соломы, папье-маше,
предметы быта из бересты, росписи и резьба, керамическая посуда, кружево,
вышивка из разных областей, чеканка.
2. Картинки - Скульптура малых форм.
3. Картинки с изображением - Монументальная скульптура
4. Картинки с изображением - Станковая скульптура: бюсты, портреты.
5. Картинки с изображением - Архитектура: жилищная, декоративная,
общественно-гражданская.
И) Центр физической культуры (спорта)
1. Спортивный комплекс.
2. Мини-физкультурные уголки.
3. Материалы для игр.
К) Творческая мастерская
1. Разный бросовый материал.
2. Ткань.
3. Дерево.
4. Природный материал.
5. Опорные схемы.
6. Операциональные карты.
7. Простейшие чертежи.
35

8. Модели.
Л) Центр повседневного бытового труда
1. Предметы и материалы для обучения детей приготовлению блюд,
починке одежды, стирке, глаженью.
Материально-техническое состояние МАДОУ «Детский сад № 1» и
территории соответствует действующим санитарно-эпидемиологическим
требованиям к устройству, содержанию и организации режима работы в
дошкольных организациях, правилам пожарной безопасности, требованиям
охраны труда.
Общие выводы:
В МАДОУ «Детский сад № 1» сформирован управленческий аппарат,
рационально функциональные обязанности между членами администрации.
Стабильно
функционирует
педагогический
и
родительский
коллективы.
Дошкольное учреждение полностью обеспечено педагогическими
кадрами. Педагогические работники регулярно проходят курсы повышения
квалификации, проходят аттестацию, в соответствии с нормативными
документами по аттестации педагогических работников.
Педагоги реализуют работу по приоритетным направлениям,
поставленным целям и задачам по реализации Образовательной программе.
Создана, ведется и хранится правильно необходимая документация.
Вся работа ДОУ спланирована по основным направлениям Образовательной
программы, осуществляется постоянный контроль за ее выполнением, за
выполнением годового плана.
Сформирована система методической работы. Педагоги и
воспитанники ДОУ занимают призовые места в конкурсах.
Создан благоприятный психологический климат.
Охрану МАДОУ и всех находящихся в ней осуществляется в течение
суток.
Информационно - аналитические материалы на уровне администрации
и педагогов систематизируются и анализируются. Вся документация
скомплектована в виде электронной базы, постоянно хранящейся в рабочих
папках общего доступа.
Имеющаяся
материально
техническая
база
постоянно
модернизируется, соответствует статусу МАДОУ и позволяет в полном
объеме и на уровне современных требований организовать образовательную
и управленческую деятельность.
II. Анализ показателей деятельности дошкольного учреждения,
подлежащей самообследованию на 31.12.2022 г.
№ п/п

1.
1.1.

Показатели

Единица
измерения

Образовательная деятельность
Общая
численность человек
36

2020 год

2021год

2022 год

220

220

220

2019 год

224

воспитанников, осваивающих
образовательную программу
дошкольного образования, в
том числе:
1.1.1. в режиме полного дня –12 человек
часов

224

220

220

220

1.1.2. в режиме кратковременного человек
пребывания (3–5 часов)

0

0

0

0

1.1.3. в
семейной
группе

дошкольной человек

0

0

0

0

1.1.4. в
форме
семейного человек
образования с психологопедагогическим
сопровождением
на
базе
дошкольной образовательной
организации

0

0

0

0

1.2.

Общая
численность человек
воспитанников в возрасте до
трех лет

22

0

20

60

1.3.

Общая
численность человек
воспитанников в возрасте от
трех до восьми лет

202

220

208

160

1.4.

Численность /удельный вес человек
численности воспитанников в (процент)
общей
численности
воспитанников, получающих
услуги присмотра и ухода

224/
(100%)

220/
(100%)

220/
220/
(100%) (100%)

1.4.1. В режиме полного дня (8-12 человек
часов)
(процент)

224/
(100%)

220/
(100%)

220/
220/
(100%) (100%)

1.4.2. В режиме продленного дня человек
(12-14 часов)
(процент)

0/(0 %)

0/(0 %)

0/(0 %) 0/(0 %)

1.4.3. В режиме круглосуточного человек
пребывания
(процент

0/(0 %)

0/(0 %)

0/(0 %) 0/(0 %)

2/(4%)

1/(2%)

1/(2%) 0/(0 %)

1.5.

Численность /удельный вес человек
численности воспитанников с (процент)
ограниченными
возможностями здоровья в
общей
численности

37

воспитанников,
услуги:

получающих

1.5.1. По коррекции недостатков в человек
0/(0%)
физическом
и
(или) /(процент)
психическом развитии

0/(0%)

0/(0%) 0/(0 %)

1.5.2. По освоению образовательной человек
2/(4%)
программы
дошкольного /(процент)
образования

1/(2%)

1/(2%) 0/(0 %)

1.5.3. По присмотру и уходу

1/(2%)

1/(2%) 0/(0 %)

человек
2/(4%)
/(процент)

1.6.

Средний
показатель день
пропущенных
дней
при
посещении
дошкольного
образовательного учреждения
по болезни на
одного
воспитанника

6

12

10

12

1.7.

Общая
численность человек
педагогических работников, в
том числе:

24

24

23

23

1.7.1. Численность /удельный вес человек
численности педагогических (процент)
работников имеющих высшее
образование

15/
(63%)

17/
(70%)

17/
(74%)

15/
(65%)

1.7.2. Численность /удельный вес человек
численности педагогических (процент)
работников имеющих высшее
образование педагогической
направленности (профиля)

15 (63%) 17/
(70%)

17/
(74%)

15/
(65%)

1.7.3. Численность /удельный вес человек
численности педагогических (процент)
работников имеющих среднее
профессиональное
образование

9/ (38%)

7/
(30%)

6/(27)

8/(34)

1.7.4. Численность /удельный вес человек
численности педагогических (процент)
работников имеющих среднее
профессиональное
образование педагогической
направленности (профиля)

9/ (38%)

7/
(30%)

6/(27)

8/(34)

12 /

13 /

13

1.8.

Численность

/удельный вес человек
38

/ 11

/

численности педагогических (процент)
работников,
которым
по
результатам
аттестации
присвоена квалификационная
категория,
в
общей
численности педагогических
работников, в том числе:

(50 %)

(54%)

(56 %) (48 %)

1.8.1. Высшая

человек
(процент)

4/
(17%)

5/
(20%)

6/
(26%)

1.8.2. Первая

человек
(процент)

8/(34%)

8/
(33%)

9/
7/
(39 %) (30%)

1.9.

4/
(17%)

Численность /удельный вес человек
численности педагогических (процент)
работников,
в
общей
численности педагогических
работников, педагогический
стаж
работы
которых
составляет:

1.9.1. До 5 лет

человек
(процент)

0/(0%)

3/(12%) 3/(12%) 3/(12%)

1.9.2. Свыше 30 лет

человек
(процент)

2/(8%)

2/(8%)

2/(8%) 2/(8%)

1.10.

Численность
численности
работников
численности
работников в
лет

/удельный вес человек
педагогических (процент)
в
общей
педагогических
возрасте до 30

2/(9%)

2/(9%)

0 /(0%) 1 /(4%)

1.11.

Численность
численности
работников
численности
работников в
лет

/удельный вес человек
педагогических (процент)
в
общей
педагогических
возрасте от 55

6/(25%)

8/(33%) 5/
6
(26
(22 %) %)

1.12.

Численность /удельный вес человек
численности педагогических и (процент)
административнохозяйственных
работников,
прошедших
за последние 5
лет
повышение
квалификации/профессиональ

24/
(100%)

24/
(100%)

39

24/
24/
(100%) (100%)

ную
переподготовку
по
профилю
педагогической
деятельности
или
иной
осуществляемой
в
организации деятельности, в
общей
численности
педагогических
и
административнохозяйственных работников
1.13.

Численность /удельный вес человек
численности педагогических и (процент)
административнохозяйственных
работников,
прошедших
повышение
квалификации по применению
в образовательном процессе
федеральных
государственных
образовательных стандартов,
в
общей
численности
педагогических
и
административнохозяйственных работников.

1.14.

Соотношение
человек/чел 12/1
«педагогический
овек
работник/воспитанник»
в
дошкольной образовательной
организации.

1.15.

Наличие в образовательной да/нет
организации
следующих
педагогических работников:

1.15.1. Музыкального руководителя

27/(100%) 27/(100 27/(100 27/(100
%)
%)
%)

12/1

12/1

12/1

да/нет

да

да

да

да

1.15.2. Инструктора по физической да/нет
культуре

да

да

да

да

1.15.3. Учителя-логопеда

да/нет

да

да

да

да

1.15.4. Логопеда

да/нет

нет

нет

нет

нет

1.15.5. Учителя-дефектолога

да/нет

нет

нет

нет

нет

да

да

да

да

9,0

9,0

9,0

9,0

1.16.6. Педагога-психолога
2.
2.1.

Инфраструктура
Общая площадь помещений, в кв. м
40

которых
осуществляется
образовательная деятельность,
в
расчете
на
одного
воспитанника
2.2.

Площадь помещений для кв. м
дополнительных
видов
деятельности воспитанников

0

13,62
и
90,81

13,62
и
90,81

13,62
и
90,81

2.3.

Наличие физкультурного зала да/нет

да

да

да

да

2.4.

Наличие музыкального зала

да/нет

да

да

да

да

2.5.

Наличие
прогулочных да/нет
площадок, обеспечивающих
физическую активность и
разнообразную
игровую
деятельности воспитанников
на прогулке

да

да

да

да

41